Bodrum-Sandıma’daki yerel konutların mekân dizimi ile analizi

Abstract

Bu makalede, Bodrum Yarımadası’nın kuzeybatısında bulunan, kentsel sit alanı olarak tescillen miş, Sandıma Köyü’ndeki yerel konutların mekân dizimi analizi sunulmaktadır. Yerel konut kurgusu nun geçmişteki yaşam tarzlarına uygun olarak oluştuğu kabul edilerek, yerel mimarinin nelere cevap verdiğini anlamak açısından önem taşımaktadır. Bu amaçla kullanılan mekân dizimi analiz yöntemi ile bulgular grafiksel ve sayısal olarak somutlaştırılmıştır. Sandıma Köyü’ndeki yerel konutlarda tipler arasındaki ve tiplerin dönem eki almaları sonucu ortaya çıkan farklılaşmayı belirlemek amaçlanmıştır. Sandıma hakkında literatür çalışması yapılmış, teknik kişiler ile görüşmeler yapılarak restitüsyon pro jeleri, Yalıkavak (Bodrum) Sandıma Kentsel Sit Alanı Koruma Amaçlı Nazım ve Uygulama İmar Planı Revizyonu Plan Açıklama Raporu, Bilimsel Görüş Raporu verilerine ulaşılmıştır. Yerinde inceleme ve fotoğraflama sonucunda Sandıma’da tespit edilen 4 farklı plan tipine ait konut örnekleri ve bu örnek lerin dönemsel aldıkları ekler ile dönüşümleri belgelenmiştir. Belirlenen konut örneklerine ait restitüs yon planları sayısal analiz yöntemi olan mekân dizimi ile değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme için mekân dizimi yöntemi dahilinde kullanılan ‘Agraph’ bilgisayar programı kullanılmıştır. Sonuçlar, San dıma’daki farklı tiplerde yerel konutların, dönem ekleri almalarına rağmen, iç mekânsal kurgularında benzerlikler olduğunu ortaya koymaktadır. Konutların harabe durumda olmaları, geçmişte dönemsel ek almış olmaları ve dolayısıyla restitüsyon projelerine gerek duyulması araştırmayı zorlaştırmıştır. Konutların değişimi/dönüşümüne dair tarihsel bilgilerin bulunamaması nedeniyle dönem ekleri ve sosyolojik etkilerin açıklanması yetersiz olmuştur.

Constructivist approach principles hold a significant place in the curricula of education fac ulties today. However, the extent to which pre-service primary school teachers understand these prin ciples in subject-specific education courses and how they utilize them in activity design has yet to be examined. This study aims to reveal the changes in pre-service primary school teachers' knowledge of developing activities aligned with student-centered approaches and to explore their explanations re garding the stages of activity development (before, during, and after) through their perspectives after experiencing activities designed within the framework of the Theory of Didactical Situations (TDS). The study employed a qualitative research design, specifically a case study. The participants were 56 pre service primary school teachers enrolled at a state university in the Eastern Anatolia Region during the 2019-2020 academic year. Data were collected using the Constructivist Environments Knowledge Form developed by the researchers. This form was administered before and after the training based on TDS to determine changes in the pre-service teachers' levels of knowledge regarding student-centered envi ronments. The data were analyzed using content analysis. The findings indicate that before the train based on TDS, pre-service primary school teachers had limited theoretical knowledge about student centered learning environments and struggled to translate this knowledge into explanations related to the stages of activity development. Following the training, however, it was observed that the pre-ser vice teachers' knowledge of student-centered environments increased, and they could reflect this knowledge to some extent in their explanations regarding the stages of activity development. Nonethe less, an essential finding of the study is that knowing about student-centered environments does not necessarily mean that pre-service teachers can effectively apply this knowledge across all stages of ac tivity development. In this context, it is suggested that pre-service teachers be provided with more op portunities to experience student-centered environments within the scope of subject-specific education. They should engage in hands-on practices to internalize these environments effectively.